Не знаю уже плакать мне или смеяться. Сюрпризы от Управления Образования.

В школе начальным классам, включая первые и вторые, раздали вот такое задание:

Уважаемые родители!(уже это наводит на мысль о том, что задание , видимо, для родителей)

Объявлен конкурс по двум номинациям:

1. Сочинение( а первоклассники еще не все буквы писать умеют)"На круглой планете есть место всем на свете".

(работа должна отражать такие ценности, как дружба, любовь, миролюбие, ненасилие, уважение, терпение ит.д.; иметь счастливый финал; предлагать творческое решение проблемной ситуации; рассказывать о том, как добро и красота преображают характер героя и окружающий мир.)

Работа предоставляется в печатном и электронном виде.( видимо начальные классы уже навыками печати на компьютере должны владеть)

2. Иллюстрация к сказке(кажется что такого, ан нет)"Народные идеалы мироустройства, выраженные в сказке"

Выберите народную сказку, прочитайте её. Представьте продолжение этой сказки("и тут Остапа понесло") - каким стал мир, какой стала жизнь героев из сказки после того, как добро победило зло. Мир добра, лада и гармонии, который герои получили в награду за свои усилия. Изобразите наиболее яркий момент будущего, который вы представили.

Укажите название сказки(но и это ещё не всё). Опишите стремления героя сказки, напишите своё видение мира, о котором мечтает герой, какими человеческими качествами обладают жители такого мира.

Техника: карандаш, фломастер, гуашь, акварель, пастель. Формат А3.



Комментарии

тормоз школа для индиго вздох

ха-ха ха-ха ха-ха

Надеюсь, что задания эти не обязательны, поскольку конкурс...

Да уж мама-мия а у моего первоклассника сегодня презентация проекта..МОЙ ДВОР.. на макбуке вздох слов то каких мудрёных напридумывали!!!я думаю через пару-тройку лет,в первом классе ..теорию относительности.. будут давать подмигиваю

Похоже скоро без знания теории относительности и в школу брать не будут ха-ха

Что ж... придется поднапрячься родителям улыбка

Я вот читаю такие посты и просто недоумеваю. А почему бы родителям вместо написания сочинения и рисования иллюстраций не написать письмо авторам задания? Почему вы это терпите? не знаю
Единственное что я помогала делать дочке - это Ноев ковчег на конкурс и то я помогала, а дочка делала, а не наоборот.
Требуют работу в печатном виде - пусть вводят уроки компьютерной грамотности и печати "в слепую".
А дети вообще поняли второе задание? Обязательно спрошу дочку поняла ли она что-нибудь из этой фразы.

Круто! улыбка Мне очень понравился ход мыслей устроителей конкурса. Такое впечатление, что они не общались с детьми этого возраста, а также не помнят и себя в этом возрасте. Наверное, ищут гения, а получится элементарный подлог.

написано мудрено,на деле-ничего трудного, делали мы мои дети ,и старший и средний.
в конце первого полугодия дети писать уже могут. и сочинения на 10-12 предложений уже пишут.
а уж с рисунком- самое простое- нарисовать счастливую семью с детьми- и все.. тут конкурс. а у нас вот у среднего такие задания давались как психологические тесты.. вычисление приоритетов счастья у ребенка.

про печать. у нас надо было приносить или в печатном виде. или на флешке-чтобы учитель распечатал в школе. и да. дети к школе уже прекрасно печатают на компе.

Ну, это уже из разряда "Папа у Васи силен в математике... Папа решает, а Вася сдает" не цитирую все, смысл ясен. И смех - и грех. Я бы у учителя поинтересовалась о том, как он\она представляет себе конечный результат этого задания в исполнении первоклассника. ха-ха А, еще и сроки выполнения задания. У меня ребенок шестилетний знаком с компьютером очень хорошо, но вот печатать на нем он будет оооочень долго. Об объеме предполагаемого сочинения я даже стесняюсь спросить. ха-ха Короче, картина современного обучения складывается следующим образом: усталый родитель\родители, отработав трудовой день с 8 утра до 10 вечера, приполз на бровях (от усталости) домой и ну уроки за своего первоклассника делать до 8 утра следующего дня, а потом опять на работу. ха-ха

Это называется Фгос (федеральные образовательные стандарты) не знаю

Я вас умоляю!
У меня тут сестра пришла из детского сада. Надо заметить, что её дочке ещё нет 3-х лет. Так им дали домашнее задание. Надо написать сочинение на тему "Мой ребенок". В обязательном порядке требуют выполнения.
Кто вообще выдумал эту программу?

Иначе ребенка отчислят из д/с?

Конечно не отчислят.
Но! Поставят галочку, что родители не занимаются ребенком. А дальше методист и зав.садом должны провести работу с родителями. Если не поможет, то на сцену выступают органы опеки.
Я же говорю, бред!

Я считаю, что сочинение для д/с отнимет у родителей время для общения с ребенком. И написавшие эту муть не могут считаться занимающимися с детьми... Но мое мнение никого не интересует.

Я тоже так считаю.
Но вот в департаменте считают по другому. Ребенку-то 3-х лет нет? Значит мама дома и ей делать нечего. Только сочинения и писать.

у нас такого в садах нет. В прошлом году просили поделку на день защиты от пожаров, но мы проболели. В этому году только деньги сдать))) у подруги в саду просят на каждый праздник поделку, делают всей семьей. но никаких угроз нету, все добровольно

Когда читаю такое, очень радуюсь, что мой ребенок не ходит в сад, и что мы избавлены от дурацких заданий и поборов. Бабушка целый день занимается с ним индивидуально, они гуляют, учатся рисовать, читают книги и т.п. Ребенок уже умеет считать до 10, и в обратном порядке от 5 (еще путается, но тем не менее), уверенно называет "право" и "лево", а о технике в силу огромного интереса, наверное больше иного взрослого знает (3 года и 4 мес.).

Но при таких отзывах мне уже сейчас страшно становится, как будет в школе.

Лена, в принципе всё не так страшно. Страшно для тех, у кого родители много работают и нет времени помогать ребёнку делать уроки. Программа очень расширилось и многое задают сделать дома, потому что на уроках они пройти не успевают. Или дети плохо понимают материал, слишком резкое погружение во взрослую жизнь. Выходной - всегда праздник. Плюс много недоступных детскому пониманию определений(это по русскому), нам объясняли гораздо проще, я их понимаю в силу своих знаний, а детям тяжело, определения ведь учить нужно, а как выучить, когда значения многих слов непонятны.

Ну, у меня вообще в 1-2 классе была продленка, на которой мы все решали с учителем. Я не помню, чтобы что-то делала с родителями в начальной школе. Да, потом начались трудности с 5 класса, т.к. собрали вместе в одном классе и тех детей, кто учился в 4-м, и тех, кто сразу из 3-го перескочил в 5-й. У меня 4-го класса не было, поэтому что-то из материала, который вскользь давался было не понятно.
Родители практически у всех много работают, и я не понимаю, почему в часы досуга они должны делать с детьми уроки, а не тратить это время на общение, игры и ласку. извините

Леночка, тебя можно поздравить? У тебя второй малыш? Кто??

Когда моему сыну в 1-2 классе задавали такие задания - я их, просто, игнорировала, т.к. он их сам сделать не может. Потом мне учительница сказала, что я не хочу принимать участие в жизни ребенка вздох . А, вообще, хочу сказать, что таких заданий в первых классах, когда должны делать родители оооочень много злая

Согласна с вами . А учительница не права ,ребёнок сам должен выполнять задания ,тогда будет ответственным и самостоятельным.

А у нас весной был конкурс рисунка (формат А3), как твоя семья выбрасывает мусор. Детка в 1 класс ходила

с балкона... мама-мия

Просто дяденькам в кабинетах делать нечего, вот они и балуютса язык Заставляют родителей первоклашек выполнять дурацкие конкурсы ха-ха

Мне кажется, что самое страшное в том, что не все родители могут уделять своему ребёнку достаточно времени на образование. И не все способны сразу "врубиться" в школьную программу.
Поэтому приходится нанимать репетиторов. А на репетиторов надо больше зарабатывать, и опять -таки у родителей сокращается время на общение с ребёнком. Замкнутый круг.
До чего доходит абсурд образования : в начальных классах увеличивается с каждым годом количество детей, которым нанимают репетиторов! Учителя, ушедшие на пенсию не сидят без дела. В Москве выстраивается очередь на репетиторство.

О черт.... Сейчас на работе начнем сочинения писать "Мой любимый начальник!", "Нежная связь генерального директора с подсобными работниками.Послесловие.".... (и в папку их, в папку складировать...) класс

Насчет репетиторства. Наши физики-математики быстро просекли это дело, на уроках вскользь коснутся темы и на нытье учеников, что ничего не понятно, красноречиво шевелят пальчиками:"При личной встрече"... мама-мия

Мы тоже проигнорировали эти задания. Учительница мне сказала, что все всё понимают. Все знают, что делать такое задание будет не ребёнок. Говорит, хотите - напишите. Ну рисунок еще куда ни шло, если бы к нему не требовались такие объяснения: опишите стремления героя сказки, напишите своё видение мира, о котором мечтает герой, какими человеческими качествами обладают жители такого мира.

Какая свобода мышления!!!! Мы в школе в свое время стандартными штампами мыслили, боже упаси личное мнение высказать о герое произведения...Стремление героя сказки...полцарства нахаляву.... вздох вздох

Такие задания надо давать на уроках в устной форме, дети должны сначала изложить их не на бумаге, а в форме обсуждения и дискуссии. А в школе с этим возиться не хотят. Времени не хватает. А ведь для этого и существовали уроки литературы и рисования. Где они сейчас? Это не домашнее задание - факт. Чтобы выявить мыслительные способности ребёнка, нельзя подменять его "родительским" заданием.
Приходят на ум выставки достижений детского творчества, когда учителя на свои работы ставят имена детей, приходящих к ним на занятия. Потому что требования к качеству работ непомерно завышены, и ребёнок, уровня начальной школы, не соответствует эстетическому восприятию жюри. А педагогу необходимо призовое место для баллов к стимулирующей. Вот и растим лицемеров. Когда за чужой труд дети начинают получать награды.

Да насчет того, что в школьную программу ещё врубиться нужно, согласна. Меня все предметы периодически удивляют. Не понимаю, кто придумывает такие громоздкие и неудобоваримые определения в русском языке для начальных классов. А английский вообще сразил наповал, с племянником( он в 9 классе) рассматривали 1-ю часть учебника и он мне говорил: вот это мы проходили в7-м классе, а это в 8-м. Я и сама в языке хорошо соображаю, и понимаю, чтобы так за полгода выучить английский 2-х часов в неделю мало, нужно каждый день заниматься. Слава богу учительница тоже адекватная, сама в шоке от новых учебников, учит по-своему.

Вот-вот! Сплошное лицемерие. А я , когда задание увидела, подумала: вот напишу, а потом ребенок не дай бог победит, приедут тёти и дяди познакомиться с одарённым ребёнком, а он два слова связать не сможет, что тогда?

У меня племянники учатся в "лицее философии планетарного гуманизма"
Я постоянно помогала им писать разнообразные работы по философии.
Например - "Неправда и ложь. Различительные аспекты." Это первый класс.
В третьем классе была работа "Воздержание." С примерами, афоризмами и стихами в тему.
Племянник сначала собирался написать сам, но Гугл ему ТАКОЕ выдал... Он, бедный, просто в панике мне позвонил, просил помочь.
Уже пять лет с тех пор прошло, а мы всё ещё над этими темами ржём.

У нас на уровне города из год в год проходят конкурсы рефератов. И темы-то всё - великие географические открытия 18-19 вв, путешествия Витуса Беринга, исследование генеалогического дерева своей семьи (как минимум, а как максимум - какого-нибудь купца или промышленника) и т. д. Умиляют потом опубликованные в местной прессе лица победителей - ученики начальной школы в клетчатых жилетиках, малютки с бантами больше объема головы, с абсолютно пустыми глазёшками... а уж чего понапишут они в своих опусах (их тоже публикуют) - как минимум, уровень студента-старшекурсника или аспиранта. Ясен пень ,мамы-папы из интернета на флешку инфы понатаскивают, учительница скомпонует, победителя назначат, а городская газета опубликует потом на 2 разворота этот шедевр. Мама дорогая, ЗАЧЕМ? не знаю Развить мышление? Научить работать с информацией? Ну не так же это делать надо! Всё постепенно, от простого к сложному, побуждая думать самостоятельно, а не слизывать чужое. Интеллектуальное потребительство чревато тем, что через энное количество лет российская исследовательская наука просто умрёт! У меня сын в 9 классе писал научную работу, честно сам перелопатил кучу литературы, что-то руководитель дала почитать, полгода пыхтел, а на конкурсе победили детки "сильных мира сего", его выступление даже толком никто не слушал. Кому нужен мальчик из неполной семьи...
Извините, если утомила.

Знакомая ситуация вздох , во всем есть плюсы, ваш сын сможет сам свою жизнь строить, без оглядки на "блат"

Читала давненько воспоминания И. Олейникова, поэтому точность не гарантирую, но суть... По рисованию на тему "кем работают родители" - перерисовал с книги, которой пользовался отец (отец - гинеколог) женские... в развернутом виде. ха-ха . Ситуэшн представляете, но зато САМ приложил руку

Анастасия, не убирайте блог, пожалуста, интересно узнать конец этой эпопеи (зачем это все нар. образованию было надо)
....может кто-то там научную работу по данной теме пишет - и собирает материал? Такая возможность тоже ведь не исключается.

Да, такие внедрятели чего-нибудь эдакого в систему общего образования уже достали.

Являюсь репетитором по математике. Больше всего люблю работать с ребятами 6-8 классов. Интересно с ними: и мировоззрение уже собственное сложилось и научить думать, а не мыслить штампами, еще можно. Работаю в этой области с 2008 года - если так подумать - не много. Но то, что творится в этом году - такого не было никогда!!!
Работаю по договору оферты с компанией "Ваш репетитор".
И преподаватели, и ученики являются клиентами компании. Ее сотрудники же занимается тем, что преподавателям находит учеников, а ученикам преподавателей, т.е. подбирают по ряду параметров наиболее оптимальные варианты.

Так вот, из своего электронного офиса на сайте этой компании я могу посмотреть какие заявки оставляют ученики. Во-первых: заявок по сравнению с прошлым годом раза в два больше. Во-вторых: ранее 90% заявок были нацелены на поиск преподавателя для подготовки к ЕГЭ и ГИА, т.е. это 9-11 классы. Редко попадались заявки от учеников 7-8 классов. И практически не было заявок от учеников 6 класса и младше. Сейчас 50% ищут репетитора по математике для учеников 3, 4, 5 классов. Ну вот мне не понятно: ну что такого для себя не ясного, затруднительного в области математики, можно сказать, еще арифметики, может найти для себя школьник 3-5 классов? Какие такие проблемы могут возникнуть для понимания элементарнейших очевидных вещей? Или учителя в школе такие пошли, что не умеют (или не хотят) объяснять вовсе?

Вот и я об этом писала, что начальная школа деградирует. Но судя потому, что сейчас в пед.вузы и училища идут после окончания школы самые неудачные ученики, то этого можно и ожидать. И системы нет, старую сломали, а нового предложить не в силах. Грустно, но старый пед.состав уходит, а замены достойной нет.

Ну у нас вот ввели такой предмет как конструирование, на деле - геометрия. Ребёнок болел и учительница попросила объяснить ему дома, ка отрезок пополам делить с помощью циркуля. Сама с трудом вспомнила, как это делается, а богатые родители вообще не заморачиваются, наняли репетитора и всё. Этот предмет, кстати во 2-м классе.

Ух ты, интересная какая информация. Очередная инновация в программе? не знаю
Если не трудно, расскажите пожалуйста:
- школа стандартная или специализированная/частная?
- автора/авторов учебников, по которым Ваш сын занимается математикой и конструированием не подскажите?
Буду весьма признательна за эту информацию.

Школа стандартная, программа "Школа России". Учебников не видела, заказали тетради, ждём. Но вообще нынешняя программа математики уже с 1-го класса подводит к геометрии. Они в 1-м классе прямую, отрезок и луч уже изучают, кривые, ломаные чертят.

Спасибо за ответ.

Почитала программу - в общем неплохо. Я за более интенсивную нагрузку именно в начальных классах, ибо по данным американских исследований мозг ребенка создает новые нейронные сети в 4 раза продуктивней, чем мозг взрослого, т.е. чем старше человек, тем сложнее ему учиться.

Я обеими руками за введение в программу по математике для начальных классов:
- пропедевтики (умения оперировать с буквенными выражениями, решение уравнений, абстрактный мыслительный аппарат для этого готов в возрасте уже 5 лет);
- базовых геометрических понятий (хотя тут есть подводный камень: могут быть сложности с пониманием что есть бесконечность, а без этого понимания объяснить, что такое луч и прямая, невозможно).

Усвоение ребенком такой насыщенной программы в большей степени зависит от учителя. От того, сможет он сконцентрировать внимание учеников на том и только на том, что он рассказывает, насколько доходчиво и просто умеет объяснять, насколько вообще любит свою работу.

"Ну вот мне не понятно: ну что такого для себя не ясного, затруднительного в области математики, можно сказать, еще арифметики, может найти для себя школьник 3-5 классов?"

Виктория, на мой взгляд дело не в учителях (по крайней мере в нашей школе), а в новых учебниках. с ними (учебниками) очень сложно работать родителям. У моей старшей с 1 по 6 класс была математика по Петерсон. Так вот она дочери давалась легко, а нам взрослым нужно было несколько раз перечитать что бы понять о чем речь. И конечно честь и хвала нашему первому учителю, она виртуозно преподает! Кстати рабочий стаж у нее 35 лет. И когда она набирает класс родитель стараются опасть к ней. это к слову о "советских училках"

Я думаю, что дело не в сложности материала.
В школу приходит все больше детей абсолютно не воспринимающих объяснение и задания, которые даются учителем на группу. Т.е. садишься рядом, объясняешь, показываешь, контролируешь выполнение - все понятно, все в порядке. Но если объяснение идет "на группу" - тот же деть сидит с пустыми глазами. Возможно это связано с тем, что ребенок привык к индивидуальному общению (с няней, гувернанткой, бабушкой и.т.д.) и к тому, что кто-то следит за его работой и направляет. Самостоятельность тоже надо формировать.

Не думаю, учебники очень фиговые, замороченные. И многое зависит от преподавания.
А ещё, факт, что в последнее время, все дети слишком гиперактивны. Если посмотреть на медицинские карты первоклассников, то можно испытать шок от состава будущего класса.
А дети всегда дети, в наши времена, и в детских садах были, и дома сидели с бабушками, и в школе по 40 человек в классе учились. Вы думаете, что в провинции все сплошняком с нянями и гувернантками? Все наши няни едут в Москву улыбка на заработки.

"Техника: карандаш, фломастер, гуашь, акварель, пастель. Формат А3."

Ой, я не совсем в тему, но навеяло вот этим списком- сейчас вспомнила, как в 9 классе маму вызвали на педсовет в школу. Повестка дня- "издевательство над политикой мира, проводимой советской страной" После вот этого самого сочетания "техник". НАс (голодных и усталых) оставили после уроков рисовать картинки на тему "Нет- атомной бомбе". Я справилась быстрее всех. Нарисовала атомную бомбу и рядом с ней увесистый кукиш, то бишь фигу в натуральную величину и достаточно убедительную. Даже с морщинками на пальцах.. Без всяких надписей.Ибо задание было выразить рисунком это самое "НЕТ" И удрала домой.

Сейчас тоже паримся с заданиями по всем предметам и с конкурсами . С обоими детьми. И 3 и 6 класс. Притом задания такие, что изначально известно, что выполнять их будут не дети, а родители.Но все равно задают. печаль вздох

Я очень далека от всего "родтельского" и меня очень удивило, что детям(у сотрудницы) в 3 классе нужно сварить мыло и зафотографировать и описать процесс... не знаю

Мыло, это интересно... Это как задание, чем увлекаются Ваши родители?

Знаете, а меня удивляют некоторые комментарии. Можете растащить меня на гуляш, но выполнить эти задания ребенку именно совместно с родителями (даже первоклашкам) не так уж и сложно. Мы с Наташкой (5 лет) первый пункт сделали. И главная цель этого задания не только и не столько в смысловой нагрузке, сколько в активизации речи детей. И их родителей, кстати, тоже. К сожалению, сейчас лично сталкиваюсь с тем, что родители мало разговаривают с детьми, воспринимают общение, как тяжкое бремя. Мол, я на работе так "уговорилась", что хоть дома хочется тишины, а еще столько всего надо сделать - включают ребенку телевизор, а сами занимаются домашними делами.
Формулировка задания, конечно, дана для взрослого, и на это указывает обращение. А вот ребенку суть передают родители уже своими словами. Отличный помощник в этом деле - диктофон, коими сейчас оснащены даже примитивные телефоны. Например, так. "Давай сочиним сказку - добрую и с хорошим концом. Сказку о дружбе, любви, уважении, терпении; о том, как добро и красота могут менять, преображать мир вокруг нас. Про кого будет эта сказка? (Наташа в это время играла "наножуками" и такими же мышками, и сказка была про жука.) Какой он? Что он любит больше всего? А что не любит? Чего боится?" Ребенок рассказывает, а взрослый направляет сюжет. После описания главного героя должен возникнуть его антипод и создать конфликтную ситуацию. Наташка еще и второстепенных героев ввела, которые повлияли на разрешение конфликта. Когда сказка будет доведена до логического завершения, дать ребенку послушать запись и оформить связный рассказ, оттачивая предложения, подбирая нужные слова. И уже этот вариант взрослый напечатает, добавит приписку "записано со слов (имя ребенка)" и с чистой совестью сдаст. Вот что у нас получилось.
"В густом, темном и очень страшном лесу жил жук. Он был очень добрый, веселый, любил бегать и строить лабиринты. Он мечтал построить огромный дом с лабиринтом, чтобы его жена и детки-жучки там бегали и веселились. Он дружил со всеми в лесу, (задумалась надолго) у него было много друзей - других жуков.
Однажды к жуку в лес пришла злая-презлая мышь. Она всех кусала - аж до крови - и убегала! Тогда жукам это надоело, и они захотели собраться вместе и прогнать злую мышь! Навсегда! А жук спросил у нее: "Зачем ты всех кусаешь?" Мышка сказала: "В лесу темно, на меня могут напасть. Я вон какая маленькая, меня любой может съесть! Я лучше сама первая буду кусать и убегать, чтобы меня никто не смог обидеть!" И жук сказал: "Здесь все дружат и друг друга не обижают. Если ты перестанешь кусаться, мы будем с тобой тоже дружить." И тогда они стали дружить и ходить друг к другу в гости. Но друзья жука сказали, что мышь их все равно кусает. "А вы с ней тоже подружитесь, - сказал добрый жук, - она просто еще не привыкла, а потом обязательно научится себя хорошо вести! Обязательно, вот увидите!"
И тогда все жуки с мышкой подружились, и она даже стала им помогать: возила всякие вещи, тележку возила (просмотр "Фей" сказывается ха-ха ). И они вместе построили большой такой лабиринт, огромный просто, вооот такой! И все в нем дружно и весело играли, и им было не тесно и не страшно. А мышка стала совсем доброй." Собственно говоря, тут и диагностика страхов (Наташка боится темноты), и приоритеты в разрешении конфликтов. За время сочинения сказки я помыла посуду, сварила борщ и связала треть жгута. Так что нормальное задание.
А вот с иллюстрацией к народной сказке мы, наверное, еще не справимся. Народные сказки без обработки довольно жестокие, я как-то с трудом могу представить главного героя, выпускающего кишки "злу", добрым и мудрым. Хитрым, изворотливым, находчивым - да, а по-настоящему добрых не так уж много. Надо прошерстить. да

В чём-то Вы правы, может я не настолько разговорчива, но с детьми, кстати общаюсь, я домохозяйка. И телевизора у нас уже полгода нет. Просто приготовление уроков и так занимает много времени, плюс обязательная(добровольно-принудительная) внеурочная деятельность в школе. Ребёнок приходит домой и после домашней работы ему хочется элементарно отдохнуть, погулять. А времени на это практически не остаётся.

через пару лет в школу.. надо готовиться готовлю

Готовьтесь, я поняла, что ребёнку легче, если он умеет читать и считать, складывать и вычитать числа в пределах десяти. У меня погодки, сначала старший пошёл, потом на следующий год младший, занимались вместе, а потом младший смотрел как старший уроки делает, многое запомнил, ему гораздо легче в 1-м классе учиться.

Девочки, это хорошо нам - домохозяйкам. Мы и поговорим с детьми, и в задании домашнем разберемся, и в школу на консультацию к учителю сходим (как, мол, и что делать в домашнем задании?). А как работающим мамочкам? С утра на работу, с работы в магазин за продуктами, домой готовить, всех накормить, посуду перемыть, в ванну сходить, и время 10 часов вечера - всем спать пора!!! Какие уроки, какие разговоры???
У меня есть возможность сидеть дома (семья предоставила), но не у всех же она есть. И не у всех есть возможность нанять репетитора. И на деле получается, что дети попадают в классы для "неблагополучных". Наши дети нужны только НАМ!!! Нет, это конечно, и так понятно, но хоть какой то поддержки от школы тоже надо. Поэтому все зависит от учителя. Если он изъявит желание пару раз в неделю бесплатно собрать детей с "пробелами" в одну кучку и позаниматься, то вам повезло!!!

+100! Для того, чтобы разобраться в школьной программе (хотя бы с учебниками и тетрадями), по которой занимаются дети, надо быть профессионально подготовленным человеком. Учителя проходят курсы повышения квалификации, у них есть методическая учёба. Поэтому требовать от родителей профессиональной помощи в подготовке домашнего задания по меньшей мере не корректно. Потом не все родители с высшим образованием, и не все могут объединить гуманитарные науки с техническими. Получается, что такие дети обделены и развитие пройдёт не в полной мере?
Как же тогда искать таланты и развивать способности?
Для таких заданий должны быть уроки внеклассного чтения, которые, вообще, в школе выкинули из поля зрения.
Нынешняя школа учит читать и писать, а думать и мыслить образами ей запретили программой. Поэтому вся надежда на родителей.

А вот я домохозяйка,а времени делать ВСЕ заданеия,которые задают не успеваем мама-мия .Это и рисунки ,и поделки,и разные конкурсы.Я считаю,что ребенок сам должен делать,помощь родителей должна быть минимальна.Поэтому учавствуем по мере возможности печаль .А как иначе?уроки до 12-30,потом в 14-30 дополнительные занятия,английский,математика,учеба на макбуках,в 17-30 таеквандо.Все это в школе,поэтому остаемся на продленке,не вижу смысла возить ребенка домой туда-сюда на час.В 19-00 забираю,пока домой,вещи все выложить(а это сменка:обувь,одежда,физ.форма)Сын у меня все сам делает,и даже бутерброды сам делает я только нарезаю.Часов в восемь всей семьей ужинаем,а потом начинаем делать то,что в школе задают вздохИногда дождавшись пока все поужинают,прихожу к ребенку почитать,а он на кресле спит!Какие тут уже уроки?Кроме всего этого,заставляют на образовательном сайте задания делать,и только до 18-00,строго!Приходится по выходным делать,а не будешь делать-плохо злая

Слава богу у нас до образовательных сайтов пока не дошло, да и интернет есть не у всех, а всё остальное - чистая правда. У ребёнка рабочий день больше, чем у взрослого. Я не против кружков, но они увеличивают пребывание в школе в разы. Понятно, что дети должны быть заняты, но неужели мамы, которые сидят дома сами не смогут организовать своему чаду внеурочную деятельность. Плюс на учителей нагрузка большая, мне кажется, что они живут на работе, а бумажной волокиты сколько, сплошная волокита, портфолио эти и даже протоколы родительских собраний должны вестись каким-то особым образом. А если ребёнок заболел, мало поставить н в журнал, нужно подняться к секретарю, поставить ещё там в журнал, потом в какой-о электронный журнал, который отправляют в Управление Образования, жуть! Когда учителям детей учить?

Да,и в электронный журнал надо зайти,новости посмотреть,что принести на технологию(это сейчас так труды называются),какие мероприятия планируются.Это сейчас такая связь с родителями извините

Идея задания в целом неплохая...только изложена на ...административно-казенном языке, что ли. вздох тут обычному взрослому понять сложно, а ребенку - и подавно. Переводчик требуется. Ну что делать- чиновники другого языка не знают.

Может немного не по теме.. Я учусь в 8 классе. По труду всем задали сделать поделки, Но не по желанию, а обязательно... Лучшие работы пойдут на окружную олимпиаду по труду... Я сделала композицию "Полевые цветы" ( у меня в альбоме)... Поехала на олимпиаду с девчатами в другую школу... От школы осталось плохое впечатление. Организация была плохая. Дети так волновались, что некоторым становилось плохо. Потому что собрали всех в одну кучу. теоретическую часть вроде сделали (тест), осталась защита проекта.. Дома естественно все подготовили презентации ( в компьютере) по своему проекту и речь... И наша учительница очень удивилась, когда узнала, что смотр работ проходит в "закрытом" режиме. Очень возмущалась. Как же так можно? Втихаря понаставить баллы, чтоб никто ничего не видел, что там у других... Нашу учительницу в кабинет даже не впустили! Когда я начала рассказывать ( тот текст который готовила) мне сразу сказали опустить теорию... Хотели показать презентацию, но компьютера у них просто не оказалось!!! А когда я увидела лист с требованиями к работе на котором выставляют баллы у меня глаза на лоб полезли! И было там что-то такое :
Реклама,
Почему вы сделали эту работу,
Сколько денег вы на неё затратили,
что вам дала эта работа
и.д.т. и.т.п
Такого я просто не ожидала. И почему хотя бы нельзя было раздать эти "требования" заранее? Даже учителя не знали. что такое может быть. Никогда ведь такого не было.. Кто же придумал эти требования оценивающие работу ? Вот такие пироги... А ещё потом удивляются, почему у детей нет желания в чём-то таком участвовать... Было очень много слёз и разочврований.

Катя, ни плакать, ни смеяться не надо. улыбка Всё, что ты умеешь делать, останется с тобой, и ЭТОго уже никто не отнимет. Участвовать надо везде, где успеваешь и есть возможность, а ещё надо гордиться тем, что ты всё это делаешь САМА! СВОИМИ руками! Да, бывает обидно, когда несправедливо присуждают места, но это уже будут их проблемы. Помни о законе равновесия - если где-то убывает, то незамедлительно где-то и пребудет. улыбка Хуже, если наоборот, да ещё и не по справедливости. улыбка

Согласна, но место меня вообще не интересует, я просто для себя поучаствовать, а по поводу слёз и разочарований не имею введу себя, была там девочка которая переволновалась и заплакала... мы с девчонками после этой олимпиады ночью вообще не спали, так переволновались... А в этом кабинете было несколько женщин (жюри) каждая оценивала однго человека с работой т.е. в классе оценивали сразу несколько человек... И одна из членов жюри как я думаю, поступила очень некрасиво... Она судила девочку с сшитой куклой из ткани.. заглянула под платье, а там как она говорит шов не обработан... Так она на весь класс кричала какой-то женщине :"Вы только посмотрите, у неё шов не обработан, да о какой тут оценке может идти речь, что это вообще за работа, как такое можно оценивать!!!" Человек старался, шил как можно так говорить... Ладно бы просто посмотрела и указала на ошибку, зачем так - то...

Катюша,в нашей жизни так много несправедливости вздох Удивляет, что это за педагоги такие?А Вы не расстраивайтесь роза согласна ,что закон сохранения никто не отменял подмигиваю